為配合現代社會資訊科技的步代，期望優化課程後加入人工智能的探究及體驗於課程之中，幫助學生建立智能科技的基礎，以合乎社會不斷發展的需要。框架電腦科的校本課程，以螺旋式方法由淺入深，教授學生基礎電腦軟件的應用及編程技能，同時也培養學生的資訊素養。

第一階段：
主要教授學生基礎電腦知識及培養其資訊素養，讓學生具備基礎資訊科技技能力和正確處理資訊的態度，並培養學生對資訊科技的興趣。

第二階段：
進一步提升學生的電腦知識及進階技能，讓學生可以把這些技能應用於日常學習之中。另外，讓學生透過不同軟件學習編程，並把編程的成果融入STREAM，製作成可以應用於日常生活的產品，例如：節能裝置和緊急求救裝置。

1. 電子學習：透過一些網上學習平台促進資訊科技學習。
2. 初階編程：透過Rodocode、Scratch和micro:bit，讓學生循序漸進地學習編程。
3. 立體打印課程：讓學生學習Tinkercad，學習製作立體模型，並以3D打印機列印製成品。
4. 創意課程：引入Tublock x micro:bit，讓學生可以把編程後的micro:bit以一個更實用或有趣的方式呈現出來。
5. 影片創作：學習製作一段影片的基本概念，讓學生按要求創作影片展示個人特色。
6. 跨科合作：把編程知識融入日常生活，如與常識科合作進行STREAM研習，讓學生發揮個人創意，製作獨一無二的智能家居作品。