以多元化的教學策略，培養學生：

綜合思維能力——利用明辨性思考、探究、構思、推理及創意來解決日常生活中種種的挑戰。2. 表達能力——能夠清晰地傳意、邏輯地表達意見，有效地與人溝通。

數感——建立數字感、符號感、空間感、度量感、鑑辨結構和規律的能力。

數學美感——感受並欣賞數學思維的精密和簡潔，提升對數學的學習興趣。

數學科課程是螺旋式課程，主題涵蓋五個維度——數字、形狀和空間、度量、資料處理和代數。

第一階段

低年級學生學習數字、形狀和不同的運算，以理解和解釋日常現象。透過觀察、具體的實務經驗、討論和日常練習，學生能夠發展數字感和空間感，並運用所學的知識和技能。

第二階段

高年級學生學習分數、小數和百分率的運算。透過應用公式求出圖形的周長和面積，學習測量物體的體積、容量和速率，也使用代數來研究數字和運算之間的關係。

電子學習——促進學生利用電子資源來自學    。

活動式學習——利用遊戲、思考題、流動挑戰題、解難活動、數學週、心中有數活動、合24、數學遊蹤、數學圖書分享、短片拍攝、壁報有獎問答遊戲、電子數學園地、數學遊戲室、參加校外活動及比賽進行學習。

從閱讀中學習——利用圖書進行教學，並鼓勵分享閱讀成果。

建構數學概念——從實際操作及對數字關係的觀察中去掌握數學概念，鞏固計算技巧。

培養創意思維——情境設計培養學生解決問題的能力，把數學知識應用於日常生活中。

欣賞數學——誘導學生欣賞數的規律和圖形的結構。

多元化的評估模式——利用不同網上平台和紙本評估進行即時及階段性的回饋。